“還有就是，劉老師，我覺得我并沒有做錯(cuò)什么。你為什么要發(fā)這么大的火呢？”
梁辰很淡定地將自己的想法表達(dá)出來，可是劉默的呼吸卻不由得加快了。劉默心中的怒火依舊在燃燒，手里的教案黑氣也越來越濃。
梁辰也警惕起來，如果劉默再次發(fā)作，他會(huì)毫不猶豫的揮出姻緣劍。系統(tǒng)并沒有檢測出劉默究竟是幾級的鬼靈，但是梁辰會(huì)誓死一搏，利用姻緣劍先對付劉默一博，然后再戴著顧小紅一同逃跑。
不過這一次，劉默并沒有激動(dòng)的將教案扔在地上。而是在大口喘了幾口氣之后，很快就平靜下來。說出了自己心中的想法：
“樂于助人？沒錯(cuò)，這的確是個(gè)美德。但是你和付若思之間非親非故，不過只是普通同學(xué)而已，你何必這么幫助付若思？你該多為自己想想才對！
你是咱們?nèi)５南Ｍ蛻?yīng)該重點(diǎn)提高你自己的成績，不要去想其他的事情。這一點(diǎn)你就不懂嗎？
看看學(xué)生手冊上說的，學(xué)生最重要的就是學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)其他的事情都是次要的，都應(yīng)該放一放。你應(yīng)該分清主次才對！什么樂于助人，你現(xiàn)在的課業(yè)這么繁重，這些不是你該操心的。自有人會(huì)操心！”
劉默說完這句話之后，臉已經(jīng)因?yàn)榧?dòng)憋的通紅。
梁辰看得出，劉默是在努力克制。似乎有一種邪惡的力量在控制著劉默，那股邪惡力量的源頭，就來自于劉默手中的教案。梁辰似乎能夠感覺到，劉默從心里并不想傷害到自己。
剛剛摔教案確實(shí)是難以自控，被那種邪惡的力量控制了，劉默才會(huì)把教案摔在地上，讓他邪惡的力量滋生出來的。
而現(xiàn)在，劉默在極力的壓制那股邪惡的力量，就是為了不讓那邪惡的力量再去傷害到別人。但是劉默依舊有自己的原則，依舊覺得自己的想法沒有錯(cuò)。劉默認(rèn)為，像是幫助付若思的這種事情，不應(yīng)該是梁辰去插手。
“老師，我剛剛都說了。我是在合理安排時(shí)間范圍后，才幫助付若思同學(xué)的，這并沒有耽誤我的事情。而且，這怎么就不是我應(yīng)該做的了呢？樂于助人是美德，況且我還是做班長的，為什么我就不能幫助付若思同學(xué)呢？
劉老師，您不是常常教育我們，做人一定要正直，做人一定要真誠嘛。難道您說的和做的都完全不統(tǒng)一嗎？”
梁辰也不甘示弱，直接從各方面回?fù)糁鴦⒛哪欠挕?/p>
劉默被梁辰的這番話弄得有些疑惑，似乎自己也不知道為什么要這么想。但是劉默向來待人的那套標(biāo)準(zhǔn)，這是亙古不變的。一直以來，劉默都覺得學(xué)生每個(gè)人只是一個(gè)個(gè)體，他們只要做好自己份內(nèi)的事情，完成學(xué)校的規(guī)定，好好學(xué)習(xí)就可以了。
至于幫助別人的這種事情，這并不是每個(gè)人應(yīng)該做的事。還是應(yīng)該以自己的學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎蠹腋髯匀ミM(jìn)步，這樣的效果才是最好的。
可是梁辰剛剛的一番話，讓劉默有些動(dòng)搖了！
是啊，一直以來劉默教學(xué)生的那些觀點(diǎn)，都是正確的，都是在弘揚(yáng)正能量。可為什么在做的時(shí)候，劉默偏偏又拿出一套標(biāo)準(zhǔn)來呢？
其實(shí)劉默也不知道自己為什么要這樣，一直以來自己這么做，都覺得自己做的完全沒有錯(cuò)。現(xiàn)在被梁辰這么一問，劉默甚至都有些疑惑了。是啊！自己究竟是怎么了呢？
“還有一點(diǎn)就是，劉老師，您說幫助付若思不是我應(yīng)該管的。那么項(xiàng)付若思這種成績落后的同學(xué)，大家就都不要管了嗎？
其實(shí)我覺得，咱們班的班級委員選擇就很不對。不應(yīng)該是成績最差的人做衛(wèi)生委員，也不應(yīng)該讓成績最差的人去打掃全班的衛(wèi)生。就算這個(gè)同學(xué)的成績差，那也是我們班的一份子呀。您不能這樣對待任何一位同學(xué)！不能用有色眼鏡看人。
這也是您教過我們的道理，怎么到了實(shí)際行動(dòng)上，卻和您說的完全不一致了呢？”
梁辰見劉默的眼神中帶著幾分動(dòng)搖，趕忙趁熱打鐵說道。
果然，在梁辰的這一番話過后，劉默手中的教案上的黑氣竟然徹底消除了。也就是在那么一剎那，劉默眼中還殘余的那抹猩紅，竟然徹底退去，恢復(fù)成了平時(shí)的樣子。
相對于之前冰冷嚴(yán)肅的劉默，此刻的劉默，眼中竟然多了幾分親切溫柔，不似之前那般如同堅(jiān)冰一般，讓人難以親近了。
雖然說有句話是，嚴(yán)師出高徒。但是也并不代表，老師平時(shí)就一定要板著一張臉呀！*