蘇銘一步踏入帳篷，一股無形的、極具壓迫感的氣氛便撲面而來。
帳篷內(nèi)的陳設(shè)簡單卻透著肅穆。
正對門口擺放著一張桌子，側(cè)面另設(shè)一張。
兩名肩扛上尉軍銜的軍官端坐在側(cè)桌后，面前攤開著記錄本和鋼筆，顯然是負責(zé)記錄整個審查過程。
而正對門口的主位上，坐著一位神情肅然、目光銳利的上校軍官。
他將主導(dǎo)這次問詢。
“坐下。”上校的聲音平穩(wěn)，不帶多余情緒。
“是！”蘇銘依令坐在為他準(zhǔn)備的獨凳上，腰背挺直，雙手平放于膝。
上校開門見山的說道：
“蘇銘同志。”
“今天我們代表軍區(qū)紀律監(jiān)察部門，就八月三日你以狙擊手身份介入并協(xié)助四連邊境戰(zhàn)斗行動中的具體表現(xiàn)及相關(guān)情況，進行核實與問詢。”
“希望你如實配合。”
“是！”蘇銘回答得干凈利落。
“現(xiàn)在宣讀審查紀律。”側(cè)方的一名上尉軍官開口。
隨后他逐條陳述了接受審查人員的權(quán)利、義務(wù)以及申訴渠道。
每一步都嚴格遵循標(biāo)準(zhǔn)流程，不容絲毫馬虎。
蘇銘凝神靜聽，目光也在悄然觀察。
這是他第一次直接接觸軍區(qū)紀律監(jiān)察部門的人員。
他們臂章上的獨特標(biāo)識、舉手投足間那股不同于作戰(zhàn)部隊的審慎與威嚴，都讓蘇銘意識到此次問詢的規(guī)格非同一般。
這種感覺，就好比學(xué)生時代犯錯，普通錯誤由班主任處理，而此刻，仿佛是直接驚動了校長室。
紀律宣讀完畢，核心意思明確：審查過程將嚴格依規(guī)，若蘇銘對流程或內(nèi)容有異議，有權(quán)按程序申訴。
審查正式開始。
上校首先清晰、準(zhǔn)確地復(fù)述了當(dāng)日四連遭遇境外武裝分子并發(fā)生交火的整個經(jīng)過，包括時間、地點、敵我態(tài)勢、各階段戰(zhàn)斗情況。
他的敘述客觀簡練，顯然已詳細研究過戰(zhàn)報。
蘇銘全程仔細聆聽，對于上校提到的每一個戰(zhàn)斗細節(jié)，只要屬實，他便以“是”或簡短確認作答。
整個過程，他的回答與戰(zhàn)報記錄嚴絲合縫。
很快，問詢進入了最關(guān)鍵的部分。
上校身體微微前傾，目光如鷹隼般鎖定蘇銘，直接拋出了核心疑問：
“蘇銘同志，我們調(diào)閱了你入伍前所有的學(xué)生檔案及社會關(guān)系材料，并未發(fā)現(xiàn)任何關(guān)于你在力量方面具有超常天賦的記錄或佐證。”
“請你解釋一下，雙手將一頭上千斤重的牦牛尸體投擲出去，你是如何做到的？”
不要把任何一位高級軍官當(dāng)成傻子。
事實上，早在蘇銘于新兵連展現(xiàn)出遠超同儕的體能和射擊天賦時，相關(guān)的背景調(diào)查就已經(jīng)悄然啟動。
初步調(diào)查顯示他的身份清白，社會關(guān)系簡單，并無異常。
這些調(diào)查并未告知蘇銘本人，屬于常規(guī)程序。
直到此次邊境戰(zhàn)斗，蘇銘的表現(xiàn)徹底突破了“優(yōu)秀”的范疇，進入了“異常”的領(lǐng)域。
徒手投擲千斤牦牛？
這已經(jīng)遠遠超出了人類力量的常規(guī)認知范疇。
即便是頂尖的世界級舉重運動員，在缺乏專項技巧和設(shè)備的情況下也絕難做到。
正是這種極端反常的表現(xiàn)，最終引來了軍區(qū)紀律監(jiān)察部門的直接介入。
軍隊重視人才，但更重視純潔與可靠。
歷史上并非沒有先例：曾有新兵因表現(xiàn)過于“天才”引起注意，深入調(diào)查后卻發(fā)現(xiàn)是二次入伍的“退兵”，通過關(guān)系隱瞞了前科。
無論多么“優(yōu)秀”，觸及原則紅線，部隊絕不會含糊。
蘇銘的存在，顯然已經(jīng)觸及了“正常”的邊界。
盡管之前的背景調(diào)查未發(fā)現(xiàn)問題，但這次他展現(xiàn)出的非常規(guī)能力，必須有一個合理且經(jīng)得起推敲的解釋。
面對上校極具穿透力的目光和直指核心的質(zhì)問，蘇銘的神色卻異常平靜。
這一天，他早有預(yù)料。
蘇銘的平靜的說道：“檔案中沒有記載力量天賦，并不等同于我沒有這方面的潛能。這是兩個概念。”
他頓了頓，拋出了一個讓在場三位軍官都始料未及的解釋：
“事實上，這種超出常人的力量，以及我其他方面的一些變化。”
“是在我入伍之后，確切地說，是在我開始接受嚴格的軍事訓(xùn)練之后，才逐漸顯現(xiàn)并快速增強的。”
“對此，我自己也感到非常驚訝和困惑。”
上校的眉峰微微挑起：“入伍后才出現(xiàn)并增強的天賦？”
顯然。
這個答案不在他預(yù)想的諸多可能性之中。
他設(shè)想過蘇銘可能接受過某種秘密訓(xùn)練、有特殊經(jīng)歷，或者用技巧、巧合來搪塞。
卻沒想到對方直接歸因于“參軍后自然覺醒”。
“是的。”
蘇銘肯定地點頭，并且決定再加一把火。
既然要解釋，就不妨說得更清楚一些。
蘇銘認真的說道：
“除了力量增長異常迅速。”
“我的記憶力、學(xué)習(xí)能力也發(fā)生了顯著變化。”
“我現(xiàn)在基本可以做到過目不忘。”
“任何動作要領(lǐng)、文字資料，看一遍就能記住，實際操作一遍就能掌握要領(lǐng)。”
此言一出，帳篷內(nèi)的空氣仿佛都凝滯了一瞬。
兩名負責(zé)記錄的上尉軍官筆尖頓了頓，忍不住抬眼看了蘇銘一下。
過目不忘？
這比天生神力聽起來更像傳說。
上校深深地看了蘇銘一眼。
他經(jīng)手過無數(shù)審查，見過各色人等，自信能從微表情和語氣中辨別真?zhèn)巍?br/>但此刻，他從眼前這個年輕上等兵的眼中，看到的只有坦誠和一種“事實如此”的坦然。
沒有躲閃，也沒有編造故事時常有的細微矛盾感。
上校的語氣更加嚴肅，帶著告誡意味：
“蘇銘同志！”
“我必須提醒你，你在這里說的每一句話，都會被詳細記錄在案。”
“任何夸大或不實陳述，都可能對你產(chǎn)生不利影響。”
蘇銘迎著他的目光，平靜道：
“我理解，上校同志。”
“如果您存疑，可以現(xiàn)場測試。”
“請隨便找一本書來，讓我快速翻閱一遍，然后您可以任意提問書中的內(nèi)容，包括標(biāo)點符號的位置。”
上校略一沉吟，對一名上尉示意。
很快，一本不知道從哪個角落找來的、封面有些磨損的《高原常見動植物圖鑒》被送到了蘇銘手中。
蘇銘接過書，道了聲謝，然后開始快速翻頁。
他的動作流暢，目光似乎只是在頁面上快速掃過，那速度與其說是在“閱讀”，不如說是在“掃描”。
不到兩分鐘，一本三百多頁的書被他翻完。
他將書遞還給上尉。
“可以開始了，上校同志。”
上校眼中閃過一絲驚異，他親自拿過書，隨手翻開。
“第147頁，倒數(shù)第四行，從第二個字開始念。”
“棲息的鳥類主要包括……”
“第89頁，第七行，第五個字是什么？”
“蕨。”
“第212頁，第三段，第三個標(biāo)點是什么？”
“分號。”
連續(xù)十幾個問題，涉及頁碼、行數(shù)、具體文字甚至標(biāo)點符號，蘇銘對答如流，沒有絲毫遲疑或錯誤，與他剛剛“掃描”過的內(nèi)容完全一致。