雖然林如萱的身世看起來有點(diǎn)麻煩，簽約有一定風(fēng)險(xiǎn)，陸云晴已經(jīng)可以想象到，將來林如萱成為網(wǎng)紅后，生母來搶孩子的場景。
但這話題炒起來的話，“生母拋棄幼女，在她成名后來搶奪撫養(yǎng)權(quán)”——陸云晴都不敢想，這話題得火爆到什么程度！
這簡直是現(xiàn)實(shí)版的狗血倫理大劇，其帶來的流量效應(yīng)，恐怕會(huì)比精心策劃的任何內(nèi)容都要猛烈。
也因此，陸云晴毫不猶豫與秦志華簽下合約。
簽約的第二天，她便派出一支專業(yè)的小型團(tuán)隊(duì)進(jìn)跓秦志華的出租屋。
領(lǐng)頭的是一個(gè)戴著黑框眼鏡、笑容干練的女孩，名叫陳悅。
她身后跟著兼職剪輯師阿凱，手里拎著好幾個(gè)沉甸甸的設(shè)備箱。
“秦先生，你好！我是陳悅，以后負(fù)責(zé)如萱和你的內(nèi)容策劃。”
陳悅熱情地打招呼，目光落在從門后探出頭的林如萱身上，瞬間被萌化了：“哇，如萱寶貝比視頻里還可愛！”
林如萱眨了眨眼，說：“姐姐也好漂亮。”
陳悅震驚：“雖然已經(jīng)聽說寶貝是天才，但情商也好高！”
另一邊，阿凱已經(jīng)開始麻利地拆設(shè)備箱。
輕便的微單相機(jī)、小巧的便攜補(bǔ)光燈、還有一支看起來很專業(yè)的收音麥克風(fēng)。
見秦志華好奇地看著這些設(shè)備，陳悅對(duì)他解釋：“秦先生，以后我們就用這些設(shè)備拍攝。畫質(zhì)和收音都會(huì)比手機(jī)好太多，粉絲的觀感會(huì)提升一個(gè)檔次。”
秦志華點(diǎn)點(diǎn)頭，肅然起敬。
專業(yè)團(tuán)隊(duì)比他想象的專業(yè)多了。
陳悅打開筆記本電腦，調(diào)出一份詳細(xì)的內(nèi)容策劃方案：“秦先生，我分析了如萱之前的視頻數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)她背詩、成語接龍的內(nèi)容點(diǎn)贊和轉(zhuǎn)發(fā)量最高，粉絲也最吃‘國學(xué)天才萌寶’這個(gè)點(diǎn)。”
“所以我策劃了幾個(gè)系列欄目，你看看是否合適。”
她指著屏幕上的文檔，一一介紹：“第一個(gè)是‘小如萱的國學(xué)小課堂’，我們每期選一首古詩或者一個(gè)成語，讓如萱用小朋友能聽懂的語言講解，再配上一些簡單的動(dòng)作和場景，既有趣又能傳播知識(shí)。”
“第二個(gè)是‘兄妹日常識(shí)字挑戰(zhàn)’，你和如萱一起參與，設(shè)置一些小關(guān)卡、小獎(jiǎng)勵(lì)，既能體現(xiàn)你們的溫馨互動(dòng)，又能增加內(nèi)容的趣味性。”
“第三個(gè)是‘萌寶讀經(jīng)典’，我們找一些適合小朋友的國學(xué)經(jīng)典片段，讓如萱帶著感情朗讀，再配上優(yōu)美的畫面，打造治愈系內(nèi)容。”
秦志華看著這些精心策劃的欄目，越看越覺得靠譜。
以前他只是想到什么拍什么，沒有明確的方向，內(nèi)容也很零散。
陳悅設(shè)計(jì)的這些體系化的欄目，更像是國學(xué)科普欄目。
他看向林如萱：“如萱，你覺得呢？”
一起生活那么久，他早已不再把林如萱，當(dāng)成什么都不懂的小奶娃看待。
凡事都會(huì)與她商量，征詢她的意見。
林如萱點(diǎn)頭：“我喜歡。”
“那好，就按你們的計(jì)劃來。”秦志華對(duì)陳悅說：“我們會(huì)好好配合的。”
團(tuán)隊(duì)的效率遠(yuǎn)超秦志華的預(yù)期。
當(dāng)天下午，他們就開始了第一次正式拍攝。
阿凱熟練地調(diào)試設(shè)備，布置燈光，陳悅則對(duì)林如萱進(jìn)行拍攝前的彩排。
“如萱寶貝，我們今天要講的第一首古詩是《詠鵝》哦。”
她的聲音放得又輕又軟，滿是誘哄：“在正式拍攝前，你能不能先對(duì)著姐姐讀一遍《詠鵝》？”
林如萱安靜地聽著，然后抬起清澈的大眼睛，看著陳悅。
小臉上的表情十分認(rèn)真，聲音雖然奶氣，卻透著一股與年齡不符的沉穩(wěn)：“姐姐，我不需要哄的，你可以正常說話就好。”
陳悅臉上的笑容瞬間僵住，愕然地看著眼前這個(gè)一臉淡定的小豆丁，準(zhǔn)備好的哄娃臺(tái)詞全都卡在了喉嚨里。
就在她愣神的功夫，林如萱已經(jīng)用清脆的童聲，字正腔圓地背誦起來：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。”
背誦流暢，毫無滯澀。
更讓陳悅震驚的是，林如萱并沒有停下來等她指示，而是按照她手中策劃稿上的流程，自顧自地開始了講解。
她微微側(cè)過身，用淺顯易懂的語言說道：
“這首詩，是唐代一個(gè)叫駱賓王的詩人寫的。他寫這首詩的時(shí)候，年紀(jì)也很小……”
林如萱不僅說出了詩名和作者，還加入了簡單的背景和畫面描述，講解得條理清晰，儼然一位胸有成竹的小老師。
陳悅徹底聽呆了，嘴巴不自覺地微微張開。
這完全超出了她對(duì)一個(gè)兩歲孩子的認(rèn)知極限！
她的反應(yīng)和陸云晴一模一樣，猛地轉(zhuǎn)頭看向秦志華，聲音里充滿了難以置信：“秦先生，這些背景知識(shí)，是你提前教過她的？”
秦志華聞言，有些不好意思地?fù)狭藫项^，語氣卻帶著點(diǎn)理所當(dāng)然的自豪：“沒有啊，如萱自己會(huì)的。她是天才嘛！”
陳悅倒吸一口涼氣，再次看向林如萱時(shí)，眼神已經(jīng)徹底變了。
雖然來之前聽老板再三強(qiáng)調(diào)過林如萱是“真天才”。
但在陳悅的潛意識(shí)里，一個(gè)兩歲多的孩子，所謂的“天才”大概也就是比同齡人更早說話、記憶力更好、能多背幾首詩罷了？
她萬萬沒想到，林如萱所展現(xiàn)出的理解力、邏輯思維和語言組織能力，已經(jīng)完全顛覆了她對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展的認(rèn)知邊界。
這不僅僅是“聰明”，這簡直是……匪夷所思！
接下來的拍攝過程順利得超乎想象。
林如萱不是真小孩，不僅不需要陳悅一句一句地教臺(tái)詞，甚至能無師自通地理解鏡頭語言，她知道該用什么樣的角度面對(duì)主攝像頭。
也會(huì)在講解到關(guān)鍵處時(shí)，自然地看向阿凱手持的特寫鏡頭，眼神靈動(dòng)，表情豐富，節(jié)奏把控得恰到好處。
陳悅從業(yè)以來策劃過不少網(wǎng)紅，此刻卻感到前所未有的輕松。
拍攝林如萱，比引導(dǎo)一些放不開或者需要反復(fù)重來的成年人還要省心省力。
她只需要在旁邊給出大致的方向，林如萱就能完美地執(zhí)行，甚至還能即興發(fā)揮，加入一些可愛又不失分寸的動(dòng)作，讓內(nèi)容更加生動(dòng)。
“完美！收工！”陳悅?cè)滩蛔≠潎@，這次拍攝幾乎是一條過，素材質(zhì)量高得驚人。