可是，當(dāng)親耳聽(tīng)到梁辰是如何回答自己?jiǎn)栴}的，以及梁辰發(fā)表的那些看法，還有梁辰這從容不迫的態(tài)度。讓一向?qū)庾由究找?jiàn)慣的趙夕陽(yáng)，也瞬間驚訝的睜大了雙眼！
這……
梁辰的這番回答，簡(jiǎn)直比優(yōu)秀教師還要全面呢！
梁辰的這個(gè)水平，他當(dāng)老師都完全沒(méi)有問(wèn)題了。而且梁辰剛剛的從容和淡定，簡(jiǎn)直都超越了他這個(gè)年齡該有的狀態(tài)，似乎讓趙夕陽(yáng)看到了他那看似青澀的外表下，卻隱藏了一個(gè)堅(jiān)定深邃的靈魂。
一時(shí)間，趙夕陽(yáng)愣住了。
就連手中的課本，也因?yàn)樽约旱捏@訝，嘩啦一下的掉到了地上。
趙夕陽(yáng)愣了足足有幾分鐘的時(shí)間，才如夢(mèng)初醒般，撿起地上的課本。邁著自己都覺(jué)得不真實(shí)的步伐，慢慢地向梁辰走去。
來(lái)到梁辰的面前，趙兮揚(yáng)對(duì)梁辰肯定的點(diǎn)了點(diǎn)頭。而后用極其認(rèn)可的語(yǔ)氣，甚至帶著崇拜的語(yǔ)氣，對(duì)梁辰說(shuō)了句：
“梁辰同學(xué)！你真的是我教過(guò)最棒的同學(xué)了！老師其實(shí)想問(wèn)一下，你是歷史愛(ài)好者嗎？為什么小小年紀(jì)，就會(huì)有這樣深刻的見(jiàn)解呢？
可以和大家介紹一下你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嗎？
說(shuō)句實(shí)在話，老師都自嘆不如呢。你剛才的那一番回答太精彩了！還請(qǐng)你給同學(xué)們和老師都介紹一下，讓大家好好學(xué)習(xí)一下。”
趙夕陽(yáng)的這一番話極其的誠(chéng)懇，自己確實(shí)想和梁辰好好的學(xué)習(xí)一下，梁辰平時(shí)究竟是怎么學(xué)習(xí)的。他到底是不是一位資深歷史愛(ài)好者？
梁辰為什么能夠如此全面的回答問(wèn)題，他當(dāng)然心里有數(shù)。一切都是因?yàn)椋霸趫D書館給自己進(jìn)行狂補(bǔ)的功勞呀。他現(xiàn)在的知識(shí)儲(chǔ)備量，可是全校頂尖的。剛才的一個(gè)問(wèn)題，對(duì)他來(lái)說(shuō)根本就不算什么，輕輕松松就能回答出來(lái)，而且還能夠引經(jīng)據(jù)典，根據(jù)自己的見(jiàn)解，結(jié)合歷史的實(shí)際情況，把自己心中所想全面的表達(dá)出來(lái)。
“這個(gè)，其實(shí)我沒(méi)有什么秘訣。就是平時(shí)多學(xué)習(xí)！多積累！我不算是什么歷史自身愛(ài)好家吧，只是我覺(jué)得，學(xué)習(xí)是要掌握一定方法的，還有就是要付出所有的努力才行。
在自己取得成績(jī)之前，不要計(jì)較自己付出多少努力。當(dāng)然，在努力的時(shí)候也要用對(duì)方法。”
梁辰說(shuō)的可都是實(shí)話，他的確也是這么做的。只不過(guò)是因?yàn)樗兴僮x藥水的加持，所以才能夠在這么短的時(shí)間內(nèi)，將知識(shí)掌握的這么扎實(shí)，并且將知識(shí)的掌握范圍做到這么的廣。
要說(shuō)具體的學(xué)習(xí)方法，他在課堂上，也已經(jīng)表明了自己的態(tài)度。說(shuō)如果有同學(xué)想找他，向他學(xué)習(xí)怎么才能快速提高成績(jī)，他很愿意幫忙。
只要下課的時(shí)候過(guò)來(lái)問(wèn)他，他會(huì)具體的根據(jù)每個(gè)同學(xué)的情況加以分析，給出他們一套合理的方案。
只因?yàn)榫驮趧倓偹卮饐?wèn)題的時(shí)候，氣運(yùn)丹又發(fā)揮了作用。給了他一個(gè)超級(jí)給力的，超級(jí)應(yīng)景的獎(jiǎng)勵(lì)！
那個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)的名字就叫做：
最強(qiáng)輔導(dǎo)方案。
最強(qiáng)輔導(dǎo)方案的意思是，梁辰可以通過(guò)幫助同學(xué)們補(bǔ)習(xí)，根據(jù)每個(gè)人的情況，做出一套合理的方案，來(lái)讓這些同學(xué)們學(xué)習(xí)。利用速讀藥水，這些同學(xué)能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)這些知識(shí)。
當(dāng)然，在方案作用下的速讀藥水，并不是作弊，也不是投機(jī)取巧。只是交時(shí)間壓縮了，讓同學(xué)們的效率更高。至于學(xué)習(xí)結(jié)果究竟如何，還要看每個(gè)同學(xué)的天賦究竟如何。
當(dāng)然，就算是天賦最差的同學(xué)，在梁辰的這一番輔導(dǎo)下，也會(huì)在成績(jī)上突飛猛進(jìn)的。用這個(gè)方式去輔導(dǎo)同學(xué)，他們將學(xué)到最扎實(shí)的知識(shí)，掌握的效果也最為的好。
這樣一來(lái)，梁辰得到的獎(jiǎng)勵(lì)也更加的多。
他之前本來(lái)就有給全校的衛(wèi)生委員進(jìn)行大補(bǔ)課的計(jì)劃，剛好在這次歷史課堂上，歷史老師趙夕陽(yáng)給了他一次機(jī)會(huì)，讓他可以在課堂上說(shuō)出自己，愿意幫助同學(xué)們的想法。
這讓同學(xué)們不覺(jué)特別的驚訝！
之前那些臉上還掛著麻木的同學(xué)，突然間就竊竊私語(yǔ)起來(lái)。一時(shí)間，課堂的氛圍都被梁辰給弄的不像之前那樣，安靜的連針掉在地上都能聽(tīng)到了。整個(gè)課堂在這一瞬間，就有了些人間煙火的樣子。
“什么？班長(zhǎng)要給咱們介紹學(xué)習(xí)方法嗎？真的假的呀！有點(diǎn)不敢相信呢！”
“班長(zhǎng)那樣的男神，居然會(huì)主動(dòng)分享學(xué)習(xí)方法？我也覺(jué)得有點(diǎn)不敢相信！要知道，好多學(xué)習(xí)好的同學(xué)，他們可是從來(lái)都說(shuō)自己根本就沒(méi)有學(xué)，練習(xí)冊(cè)也不寫上課也不聽(tīng)，也不知道為什么就能考出那樣好的成績(jī)。”*