郭蓉帶來的那點不快，很快被陸搖拋諸腦后，將所有注意力都集中到即將開始的課程上。
然而，樹欲靜而風不止。上午第二節(jié)是《地方經(jīng)濟管理與風險防控》，授課的是一位五十歲左右的女教授，李美英。她穿著一身剪裁合體的藏青色職業(yè)套裙，面料考究，細節(jié)處可見匠心，雖然樣式保守，但懂行的人一眼就能看出價值不菲。
課程按部就班地進行，李美英的講解邏輯清晰，旁征博引，看得出功底扎實。陸搖都贊嘆，這不虧是教授的，水平真不錯。然而，就在課堂提問環(huán)節(jié)，陸搖敏銳地感覺到了一絲不同尋常的意味。
第一個問題被拋向他時，他還覺得正常。問題是關(guān)于地方政府在招商引資中如何平衡短期效益與長期風險的。陸搖略一思索，結(jié)合大龍縣的實際，給出了一個中規(guī)中矩但言之有物的回答，沒有唱高調(diào)，也沒有回避問題。
李美英聽完，臉上沒什么表情，只是微微點了點頭，示意他坐下。但緊接著，第二個、第三個問題，又接連指向了陸搖。問題開始變得刁鉆，甚至帶著陷阱。
其中一個問題直接涉及“如何合規(guī)、高效地盤活存量財政資金，特別是某些‘閑置’或‘沉淀’的專項資金，用于支持地方重點項目建設(shè)，實現(xiàn)‘借雞生蛋’”。
另一個問題則更露骨，提到了某些地方曾經(jīng)出現(xiàn)的“將社會保障資金臨時調(diào)劑用于應(yīng)急性經(jīng)濟發(fā)展項目，待經(jīng)濟好轉(zhuǎn)后歸還”的做法，要求陸搖評價其“合理性與潛在風險”。
這些問題，看似是學術(shù)探討，實則每一個都踩在政策的灰色地帶甚至紅線上。
回答稍有不慎，就可能被扣上“鼓勵違規(guī)操作”、“政策理解偏差”甚至“思想有問題”的帽子。尤其在這種黨校的課堂上，任何發(fā)言都可能被記錄、被解讀、被傳播。
教室里的氣氛微妙起來。不少學員都聽出了問題中的“坑”，目光或明或暗地投向陸搖，有同情，有好奇，也有幸災(zāi)樂禍。
陸搖能感覺到，這個李美英教授，是沖著他來的。。
陸搖心頭雪亮，但臉上依舊保持著平靜和專注。他沒有表現(xiàn)出被針對的惱怒或慌亂，對每一個問題，都回答得極為謹慎。
他緊扣中央政策和法律法規(guī)，強調(diào)“?？顚Ｓ谩钡脑瓌t性，指出任何資金調(diào)用都必須“合法、合規(guī)、透明”，并經(jīng)過嚴格程序和集體決策，斷然否定任何變相挪用、尤其是挪用社保資金等“保命錢”的所謂“靈活性”。
他的回答四平八穩(wěn)，引用的都是文件原文和領(lǐng)導講話精神，挑不出錯，但也絕不越雷池半步，巧妙地將那些“坑”一一避開，或者用原則性回答將其填平。
三個問題下來，李美英的臉色微微有些沉了下來。她顯然沒想到這個年輕的縣委常委如此滑不溜手，政治敏銳性極高，措辭嚴謹?shù)孟袷窃谧稣ぷ鲌蟾?，讓她抓不到任何把柄?br/>她盯著陸搖看了幾秒鐘，似乎還想再問什么，但下課的鈴聲適時響起。
“好，這節(jié)課就到這里。下課?！崩蠲烙⑿枷抡n的聲音略顯生硬，她合上講義，目光在陸搖身上停留了一瞬，帶著一絲未達目的的不甘，然后轉(zhuǎn)身離開了教室。
陸搖暗暗松了一口氣，但心情并未放松。這個李美英，為何針對自己？他快速回憶了一下，確定自己此前從未與這位李教授有過任何交集。
她是省城某職業(yè)學院的副校長兼教授，主研黨史，被請來黨校授課，背景看起來單純，但身上那套價值不菲的定制套裝，又暗示著她的家境或社交圈可能并不簡單。
學員們開始收拾東西，三三兩兩地離開。陸搖沒有急著動，他在整理筆記，同時用余光觀察著周圍。
前排一個穿著常服、坐姿筆挺如松的中年男子，回過頭來。陸搖記得他，張振東，來自公安系統(tǒng)的一位處長，也是這期培訓班的學員。
張振東國字臉，濃眉，眼神銳利，帶著刑警特有的審視感，但此刻目光中更多的是探究和一絲善意。
“陸搖同志，”張振東的聲音不高，“你是不是……什么地方‘得罪’這位李教授了？”
他問得很直接，顯然也看出了課堂上的端倪。
陸搖苦笑一下，搖搖頭，也壓低聲音：“張?zhí)帲f實話，在今天之前，我連李教授的面都沒見過，更談不上得罪?！?br/>張振東濃眉一挑，若有所思：“直接得罪沒有，那間接的呢？”他目光掃過正在散去的人群，意有所指，“很多時候，為難你的未必是當事人?！?br/>陸搖心中一震。張振東的話提醒了他。他說道：“這個，我也不清楚，我初來駕到，還不熟悉這里呢。實在不值得間接得罪人了。”
張振東就是看陸搖年輕，并且身上有一股正氣，便出言提醒。他說道：“那你要留意一些。”
“謝謝張?zhí)幪嵝?。”陸搖真誠地道謝。張振東與他素昧平生，能出言提醒，這份善意很難得?！拔視⌒牡摹！?br/>張振東點點頭，沒再多說：“你還年輕，前途無量。這種小陰溝，看清了，繞過去就是，別在上面翻船。”
陸搖再次道謝。
張振東沒再多說，拿起自己的東西，大步離開了教室。
“陰溝……”陸搖咀嚼著這個詞，嘴角泛起一絲淡淡的無奈，也知道確實需要小心應(yīng)對，不能陰溝里翻船。
他坐在座位上，沒有馬上離開。李美英的針對，不會因為一節(jié)課結(jié)束就停止。下一節(jié)課，下下一節(jié)課，只要她還是老師，就可能繼續(xù)找麻煩。他必須弄清楚原因，至少要知道是誰在背后推動，才能有效應(yīng)對。
找誰打聽？
周雯。
陸搖腦中立刻浮現(xiàn)出這個名字。周老教授桃李滿天下，在教育系統(tǒng)，尤其在省城高校圈，人脈深厚。周雯作為周老的女兒，又在教育系統(tǒng)工作多年，打聽一個職業(yè)學院副校長的情況，應(yīng)該不難。而且，他和周雯之間，也確實需要再見一面，把秦銘那件事可能留下的隱患徹底說清楚。約個午飯，正好。
他拿出手機，給周雯發(fā)了條信息，簡單說明想了解李美英教授的情況，并約她中午見面聊聊。
周雯的回復很快，約定了時間，定了一間私房菜館。
陸搖想了想，又給江姚發(fā)了條信息。江姚的能量和人脈網(wǎng)絡(luò)更廣，層次更高，或許能查到更深層次的東西，不僅僅是李美英個人，可能還包括她背后的關(guān)系網(wǎng)，甚至培訓班里其他老師、學員中需要留意的人物。信息要簡潔，但意思要明確。
江姚的回復更簡潔，只有一個字：“收?！?br/>陸搖收起手機，心里稍微安定了一些。有周雯和江姚幫忙，至少能盡快摸清李美英的底細。至于應(yīng)對，兵來將擋，水來土掩便是。
下午的課程換了另一位老師，風平浪靜。陸搖認真聽講，做好筆記，仿佛上午的刁難從未發(fā)生。
下課之后，陸搖收拾好東西，隨著人流離開。